Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Aprender por competencias es aprender para la vida, enfrentar retos, ubicando al alumno en situaciones donde aprenda a decidir, a seleccionar alternativas en forma crítica y reflexiva haciendo uso de los recursos tecnológicos que se presentan en la actualidad y tomando en cuenta la opinión de especialistas y de personas de su mismo nivel ubicadas en diversos contextos socioculturales, generando nuevas ideas y proponiendo soluciones, las cuales van a impactar su vida misma y la de las personas que lo rodean.
Por su parte considero que la perspectiva conductista formulada por B.F. Skinner establecen que los educadores deben organizar las condiciones ambientales de tal forma que los estudiantes respondan apropiadamente al estímulo presentado, y la memorización de hechos, mientras que en el aprendizaje por competencias utilizamos entornos establecidos por el docente, pero a diferencia con el conductismo, propiciamos la búsqueda de la respuesta, donde el alumno construye y descubre lo que van a aprender,
La teoría del procesamiento de la información se considera mas como un recurso para manipular conocimientos y experiencias que puede utilizar en su aprendizaje y en las competencias los procesos de información, son un medio de comunicación, de reflexión y análisis.
Sin embargo, debo poner énfasis en el constructivismo pues es el enfoque que de forma deliberada utiliza las RIEMS como fundamento y estrategia de aprendizaje, en este modelo de aprendizaje, el papel del facilitador consiste en mostrar a los estudiante como se construye el conocimiento, promover la colaboración con otros para descubrir las múltiples perspectivas que puedan surgir de un problema, a veces relacionado con los saberes previos en particular y en otras ocasiones con situaciones creadas y llegar a una posición de autoselección con la cual adquieran un compromiso, para consigo mismo y con la sociedad.
Las teorías cognitivas propuestas por Merrill, Gagné, la cual también utilizamos con las competencias, enfatizan que el conocimiento sea significativo y que se ayude a los estudiantes a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria. La instrucción, para ser efectiva, debe basarse en las estructuras mentales, o esquemas, existentes en el estudiante, motivando que el joven sea reflexivo, analítico y crítico, aspectos fundamentales para que sean competentes de acuerdo con las RIEMS.
Por tanto considero que todas las teorías de aprendizaje mencionadas son congruentes con las competencias y su uso dependerá del facilitador quien es el experto, quien de acuerdo a los contenidos y al nivel de los estudiantes, en forma inteligente ubicará a sus alumnos en situaciones determinadas y reales a su entorno, para que inicie, procese y obtenga el aprendizaje.

El entorno

CBTIS 164 de Cd. Madero, Tamaulipas.

EN la institución donde laboro, hay aproximadamente 2,033 alumnos, 89 docentes, 30 administrativos. Nos encontramos en una zona conurbada que abarca 3 municipios. Cd. Madero (que es en el que encuentra ubicado el plantel), Tampico y Altamira; así también tenemos algunos alumnos que son residentes del norte de Veracruz.
Tampico es una ciudad dedicada principalmente al comercio y a los servicios, mientras que Cd. Madero se destaca por la actividad petrolera la cual desarrolla a través de la Refinería-Madero y Altamira tiene como principal actividad el procesamiento de productos químicos-petroquímicos.
El 50% aprox. de nuestros alumnos cuentan con casa de material y todos los servicios como: agua, luz, drenaje, teléfono y pavimentación. El 30% aprox. el lugar donde habitan carecen de algunos de los servicios como pavimentación y teléfono. Otro 20% vive en zonas marginadas donde muchas de las casa no son de material, no cuentan con drenaje y algunas carecen de agua por tubería y luz.
En el aspecto económico de acuerdo a una encuesta aplicada a los padres de nuestros alumnos se emplean en lo siguiente: industria, obreros, empleado publico y privado, comercio informal, educación y domestico.
El porcentaje de los alumnos que trabajan es aprox. del 10% y lo hacen con algún familiar, vecino o ayudando al padre o a la madre o en su caso han conseguido empleo a través de la bolsa de trabajo del plantel.
En el aspecto sexual, tenemos aproximadamente dos o 3 alumnas embarazadas por semestre, las cuales no desertan, ya que el plantel con apoyo del D.I.F. y el Hospital Civil (ya que el parto no lo cubre el IMSS por ser un seguro para estudiantes) les brinda la ayuda que necesitan para que puedan continuar con sus estudios y mantenerse al corriente después del parto.El plantel (orientación educativa) conjuntamente con el sector salud, brinda periódicamente pláticas sobre educación sexual y cuando se detecta a alguna alumna en problemas o embarazada, la atención es personalizada.
En el aspecto de drogadicción, es un tema importante que afecta a los jóvenes hoy, en la zona ha aumentado la venta de enervantes y los problemas de narcotráfico; con la ayuda de los padres, y convenios con la policía que vigila los alrededores de plantel y salida de alumnos hemos podido dar un poco de protección a nuestros alumnos. También se imparten periódicamente pláticas sobre drogadicción aproximadamente de 3 a 5 por semestre a todos los grupos.En el tema de inseguridad, también ha aumentado como en todo el país y tratamos de mantenernos alertas con ayuda de Seguridad Pública para proteger dentro y fuera del plantel a nuestros jóvenes. La misma policía ha dando orientación a los alumnos sobre como cuidarse. Esto sucede cada año por el famoso “playazo”, que es el ultimo día que salen de vacaciones de semana santa, donde ya es costumbre no asistir a la escuela ya que todos desde preparatorias, universidades no solo de la zona sino de municipios circunvecinos acuden a la playa y donde policía, transito, protección civil, así como el mismo presidente y sus ayudantes se concentran para vigilar esta mega concentración en donde combinan alcohol y diversión, sobre esto tenemos una alumna que hace aproximadamente 4 años que cursaba en ese entonces el 5to semestre quedó muy mal porque la sacaron semi-ahogada y en la actualidad sobrevive casi en estado vegetal.
Los problemas que podemos trabajar: En lo personal me interesa mucho el tema de la Salud sexual y reproductiva de los jóvenes, ya que creo es algo que les interesa y son temas que son poco tratados en el seno familiar, y aprovechando que el uso del Internet y la computadora son de los principales saberes de los estudiantes, y también es una forma ya común para ellos de comunicarse, través del Chat y los bolgs. Se podría generar la construcción de un blog en donde ellos puedan expresar sus dudas e inquietudes, monitoreado por orientación educativa y tutores, proporcionar direcciones de temas relacionadas con la prevención y salud.

Así también el cuidado personal, donde abarque cero drogas (alcohol, tabaquismo), buena alimentación, adecuada sexualidad (de acuerdo a su edad) y las mejoras pertinentes (dentro de sus posibilidades) del lugar donde habitan.
Sin lugar a dudas una adecuada relación alumno-maestro es determinante para dar un mejor apoyo a los jóvenes y esta se da a través de una comunicación asertiva, respeto, empatia, confianza y motivación.
Se han dado casos de la falta de respeto de alumno-alumno y alumno-maestro, en donde se ha detectado que en la mayoría de los casos son alumnos con problemas familiares, por lo que es importante el papel de los tutores apoyándonos con programas como construyeT entre otros para incrementar de manera grupal así como la participación de los padres ya que la mayoría de los problemas tienen que ver con la falta de comunicación padre-hijo, buscando así mejores relaciones y por ende de la familia.
Fuentes:INEGI.

Depto. de Servicios Escolares del C.B.T.i.s. No. 164.

D.I.F. de Cd. Madero.Centro de Salud de Cd. Madero.
1er. Informe de Gobierno
Docentes, alumnos y padres de familia.

Agradezco a todas las personas por su apoyo y paciencia al proporcionar información y hacer posible ésta investigación.

Publicado por Georgina Cano Torres

Los saberes de mis estudiantes

En la actualidad quien no sabe usar Internet y no tiene una cuenta de Messenger esta “out” esta fuera moda, eso dicen los jóvenes en mi plantel. El uso del Internet es de un 80% de la población estudiantil, aunque el uso provechoso sea apenas del 5%.Nuestros alumnos usan el Internet, para una gran infinidad de cosas como: bajar música con los programas Ares y Limeweare, subir sus propios videos y verlos en Youtube, chatean en el Messenger, entran a jugar cartas, damas, etc., ven su horóscopo, usar la calculadora. Mandan y reciben mensajes principalmente con Hot mail, Yahoo y G-mail.
También utilizan las redes sociales como facebook, hi5, metroflog, principalmente. Cuando realizan sus tareas ya sean investigaciones o imágenes se meten principalmente al buscador google, el cual se ha considerado como un sinónimo de buscador, ya que la mayoría desconoce buscadores alternativos.
Mi estrategia es que ellos utilicen el Internet de manera más efectiva, que no lo vean solo como moda sino como una herramienta de aprendizaje, sacando realmente la información que se solicita, en este semestre que está por terminar, solicite que realizaran la investigación de un tema determinado de manera individual con sitios y direcciones proporcionadas, y ya en clase integrados en equipo hicieron un análisis de los temas encontrado y en forma coolaborativa propusieron una técnica didáctica para su aprendizaje un equipo utilizo pantomima, otro hizo un esketch, otro hizo una canción, etc.,en total fueron 7 equipos cada uno con una técnica diferente pero todos con el mismo tema.
Pero con respecto a el uso del Internet, la verdad, es que en eso los alumnos aprenden en forma rápida, en cambio nosotros no, algunos, por temor, tiempo, apatía o ignorancia utilizamos un sin fin de pretextos para postergar el uso de las nuevas tecnologías, pero lo bueno de todo esto de la Reforma Educativa es que por obligación, compromiso y sobre todo responsabilidad hemos aceptado el reto, y aquí estamos cometiendo errores y aciertos, la mayoría un poco o muy emocionados con nuestro blog. .

La aventura de ser maestro.

Como bien se a dicho, la enseñanza es ambivalente. Podemos disfrutar lo que hacemos, y valorarlo o lamentarnos amargamente porque no tenemos definidas nuestras metas.
Cuando nos sentimos frustrados porque la suerte nos llevo a ser docentes, cuando el temor nos invade, por la clase que no sabemos como explicar, y aparte tenemos que soportar a el grupo más odioso, y tenemos que fingir alegría y tranquilidad, pero la verdad es que queramos salir corriendo porque pensamos que no vamos a poder, pero tenemos que hacerlo. Que tristeza, es como vivir una forma de esclavitud, sentir las cadenas, que aunque no las ves, son tan fuertes y difícil de romper.
En cambio, es algo maravilloso, sentirse respetada y admirada por los alumnos, ser auténticos sin temor a equivocarse, sentirse libre tratando cada día de hacer algo diferente con los alumnos.
Pero la verdad es que prefiero hacer un alto, tengo que reconocer que teniendo 20 años de experiencia docente se muy poco lo que significa ser maestro, siempre mi mayor preocupación fue solo dominar los temas del programa, tener control de grupo, motivarlos un poco, y ya en el salón de clases, con mis habilidades de liderazgo y una voz fuerte todo estaba resuelto, además siempre he considerado que para ser maestro lo importante es tener el Don, llevarlo en la sangre, y sin parecer un poco suntuosa yo creo que lo tengo y es algo innato en mi, lo supe el primer día que estuve en el aula de clases. Que mas quería, eso era suficiente para alcanzar el éxito, todo lo demás como la planeación, organización y sobre todo la pasión de ser maestra salían sobrando, justificaciones, puede haber muchas.
Por eso, ahora que estoy aquí veo esta especialización como un gran desafió, no es que me considere una pésima maestra, porque en mis luchas diarias siempre he tratado de cumplir, de ser responsable y dar el mayor de mis esfuerzos pero creo que puedo dar más.
La lectura de La aventura de ser maestro, es muy interesante, realmente me motivo, pensar sentir y hacer es un gran reto. Pensar, entiendo como planear diseñar estrategias, sentir, es no solo apasionarme yo sino lograr la pasión por aprender en cada alumno y el hacer ejecutar todos nuestros proyectos alcanzar todas las metas establecidas. Y mi orgullo de ser profesor?
Que gran desafío, lograr que tus alumnos te recuerden así, con orgullo con admiración, con la satisfacción de que la Maestra Georgina Cano fue su maestra.
El orgullos de ser maestro como dice el Profesor Esteve, ni el poder ni el dinero lo da, mis metas cumplidas, la pasión por ser Maestra y ver triunfar en la vida a un alumno nos brinda esa oportunidad de sentirnos orgullosos cada día

Gina Cano

Mi confrontación con la docencia.

Bueno, lo primero que quiero aclarar es que no creo en las casualidades y los asares de la vida, mas bien creo que cada individuo participa en la definición y conquista de sus propósitos y sueños en la vida, a cada uno se nos presenta la oportunidad de elegir en forma acertada o equivocada, en el tiempo indicado, a veces un poco tarde, el propósito por el que llegamos a este mundo, y bueno, yo creo con certeza que mi oportunidad de elegir lo que iba a ser con mi vida se presento cuando ingrese a la SEP, aunque antes de comprender ese propósito haya tenido que recorrer otros caminos y alternativas que se me presentaron. Fue así que ingrese a la carrera de Contador Público y me titule en el año 1990, dos años después de terminar la carrera.
Cursaba precisamente el octavo semestre de la carrera cuando me vi en la necesidad de trabajar para poder terminar mis estudios, ya que los recursos económicos que recibía de mis padres eran insuficientes. Fue entonces que se me brindo la oportunidad de ingresar al Sistema SEP en el mes de sep de 1987, me inicie como administrativa, y dos años después obtuve una plaza de docente, también por esas fechas me invitaron para que ocupara el puesto de Contralor en la misma institución. El obtener una plaza como docente no fue tan motivarte como la oportunidad de practicar mi carrera, para eso me había preparado, sin embargo tenía que dar clases, ya era docente y tenia que cuidar mis horas.
Me inicie como docente impartiendo la materia de Contabilidad, técnicamente dominaba la materia, pero carecía de los conocimientos pedagógicos indispensables para instruir a un grupo. Mi experiencia como alumna y mi amor por la Contabilidad me ayudaron para que saliera adelante los primeros años.
Ahora que tengo 20 años como profesora, tengo que reconocer, que fueron luchas constantes y obstáculos que he atravesado para llegar a enamorarme y comprometerme con la docencia.
Pienso que ser docente requiere carácter, compromiso y responsabilidad, porque al estar impartiendo nuestra clase impartimos mas que conocimientos, transmitimos modelos de vida, frustraciones, satisfacciones, triunfos y valores. Es como un doctor ellos cuidan de nuestro cuerpo, en sus manos esta el que vivamos o muramos, así nosotros también como docentes somos responsables de entregar a nuestro país jóvenes capaces de integrarse a la sociedad en forma productiva, con las habilidades necesarias para generar cambios positivos en el entorno donde se desarrollen.
Creo que es importante que cada uno de nosotros reconozca que estamos viviendo tiempos de cambio y si no estamos dispuestos a enfrentarlos estaremos destinados a volvernos obsoletos
Y es precisamente este ritmo de vida acelerado en que estamos viviendo que provoca que los jóvenes quieran volar con sus propias alas, empiezan una nueva etapa en su vida, ya no se sienten niños ni adolescentes ellos consideran que muy pronto serán adultos. Para mí, trabajar con jóvenes del nivel medio superior representa mayor preparación y mayor compromiso porque ellos no se conforman con la enseñanza tradicional, ellos se consideran capaces de emitir juicios, defender su postura y apasionarse por lo que les intensa.
Considero que en esto puedo sentirme satisfecha, lograr que cada joven distraído y lleno de rebeldías se interese en mi clase, que cuestione, y que busque hacer cambios en su vida. Al mismo tiempo en ocasiones me siento impotente y con las manos atadas, cuando con mis limitadas herramientas quiero ayudar a alguien y no obtengo los resultados que deseo.

Georgina Cano